天才児のための論理思考入門

私が学生の頃は「水平思考」とか「右脳思考」が流行っていました。理詰めで堅苦しく考えるよりも、イメージ・連想・ひらめきによって洞察を得る柔軟な姿勢の方が有望だという「イメージ」が強かったのでしょう。ところがいつのまにか、「左脳思考」の人気が高まってきたようです。理路整然とした理由づけを重んじ、概念の定義・命題の構造・推論の規則など、論理学の基礎を踏まえて考えること。直観やイメージといったあいまいなものを信ずる右脳思考より、ルールに従った万人共通の討論技能が求められるようになったのは、堅実志向・安全志向の堅苦しい時代だからでしょうか。いや、ロジカルであることこそフェアで謙虚な態度であり、長い目で見て個々人のひらめきを一層生かせる道なのだ、そう認知されてきたのでしょう。
 
本書『天才児のための論理思考入門』は、そうした左脳思考路線のクリティカルシンキング本です。ただし素材として、右脳的要素を色濃く取り込みました。というのも、「子どもが抱く (素朴な) 疑問に答える」というコンセプトで書かれた本だからです。TBSのテレビドラマ『エジソンの母』(2008年) の脚本監修を私が務めたとき、毎週、番組公式ホームページに解説記事を執筆しましたが、本書はそれをもとにしているのです。
 
ドラマの舞台は小学校1年生の教室。ハイテンションの転校生が質問を連発して新任女性教師を振り回し、クラスを混乱させる話。子どもの気まぐれな疑問に、大人が可能な限り論理的に答えようとするとどうなるか、その実演が本書というわけです。番組で使われた質問は「どうして1+1=2なの?」といった論理的問題から、虹、電気、大陸移動説などの自然科学的問い、「どうしてよい絵と悪い絵があるの?」「子どもは残酷なお話を読んではいけないの?」といった芸術や倫理の問いまで及んでおり、好奇心旺盛な質問攻めに手加減なしで受けて立つべく、大人が自ら考えつつ答える、という自問自答的な書き方になりました。答え方への自覚を保つため、「物理的な応答」「規範的な応答」「反問型の応答」などに分類するという、やや哲学的な工夫も施してあります。
 
ドラマ放送時間中には、公式サイトの掲示板をはじめ、ネットの実況板がものすごい勢いで伸びていきました。その中には、私の責任範囲にあたる論理問題がらみのコメントもあったので、できるだけ本文に反映させてあります。とくに激しかった批判については、「おわりに」(あとがき) で論じました。批判者を説得できたかどうか…。
 
本書出版の一か月後に、台湾から翻訳のオファーがあり、『如何教出有邏輯力的孩子』(中国語繁体字版) が2017年1月に刊行されました。版元の人類智庫數位科技股份有限公司は、児童書を得意とする出版社のようで、独特の天才児イメージ漂うデザインの本に仕上がっています。

(紹介文執筆者: 人文社会系研究科・文学部 教授 三浦 俊彦 / 2017)