大学における「学びの場」づくり よりよいティーチングのための7つの原理

本書は「How Learning Works」の翻訳書です。この本に私が出会ったのは、あるアメリカの学会で参加した授業づくりの研修会でした。この本が研修内容そのものであり、講師が著者だったのです。研修会終了後にすぐさま講師のもとに近寄り、日本語版を出したい、とお願いしたことを覚えています。そして、本書の内容は、本学の「東京大学フューチャーファカルティプログラム」の学習内容の一部となっています。
 
本書の特徴は、「良い学びを実現するためには何が重要か」が、7つの原理でまとめられ、それが膨大な研究結果に裏付けられて示されていることです。さらには、ではその原理を授業にどう実装すればよいのか、という処方箋までが示されています。理論ばかり、あるいは逆に経験論ばかりという本は多くありますが、本書はその点「学習」あるいは「授業づくり」に関して、「理論」から「実践」までの架橋がみごとに、そして、わかりやすくなされているのです。
 
7つの原理を説明した各章は独立しておりどこからでも読めます。いずれの章も同じ構成です。
 
まず、授業の (失敗) 事例が示されます。「知識の体系化」に関する第2章を例にとると、「教員が教えた内容を学生はまじめに勉強し取り組んでいるように見えるのに、試験成績は散々なのはなぜだろう？」といった内容です。そして、事例について、「なぜそのような事態になっているのか」「学生には何が起こっているのか」という状況に対する解説が続きます。次に、その原因に直接関連する原理が提示されます。第2章で提示される原理は「知識を体系化する方法は、学生がどのように学習し、知っていることをどのように応用するかに影響をおよぼす」です。続いて、基礎となる多彩な研究と関連付けながら、この原理が詳しく論じられていきます。そして、この原理にもとづき「知識の体系化」を実現していくための授業のつくりかたについて、具体的方策が多様な処方箋として提示されます。以上が、一つの章の構成です。
 
読者として想定されているのは「授業をつくる人」つまり教員です。しかし、本書は学ぶ側にとっても価値の高いものとなるでしょう。なぜならば「大学での学び」として重要なことの一つに「学び方を学ぶ」ことがあるからです。授業という場を自らより良い学びの機会とするためには、学びの仕組みについて理解しておくことは有益です。本書が皆さんのよりよい学びの助けとなれば幸いです。
 

(紹介文執筆者: 大学総合教育研究センター 准教授 栗田 佳代子 / 2018)