2019年10月に、6つの室（総合窓口、学生相談所、精神保健支援室、コミュニケーション・サポートルーム、ピアサポートルーム、留学生支援室）を統合して発足した学内共同教育研究施設・相談支援研究開発センター（佐藤岩夫センター長）。5周年の節目を迎えるのを機に、ミッションステートメントを発表しました。検討を重ねてきた5人の先生方に、その内容やセンターの概要・近況について座談会形式で紹介してもらいます。

メンバーの拠り所となる文章を

佐藤　2023年4月にセンター長に就任した私は、センターが多くの学生・教職員の困りごとや悩みごとに寄り添いサポートしていることに感銘を受けました。同時に、少し気になったのは、統合前の6つの室を超えたセンター全体のまとまりです。そこで、センターの組織的なアイデンティティを示し、メンバーの日々の活動の拠り所となるような文章があってもいいのではないかと考え、ミッションステートメント（MS）を検討するワーキンググループ（WG）を立ち上げました。熱心に議論してもらい、素晴らしいMSができました。

高野　私は学生相談所とピアサポートルームの室長を務めています。今回はWGの座長としてMS作成に関わりました。センター各室は歴史や役割も違っており、各室から集まったメンバーで丁寧な議論を行い、意見を集約しました。さらに、センター全員に下案を示して、オンラインとオフラインで意見を募ったところ、50件以上の意見が集まりました。私たちの活動の大きな柱である「個別相談」の強調や、表現についての意見など様々です。それをもとにブラッシュアップし、7月に制定しました。

「活躍」という語を議論で見直し

荒井　私はピアサポートルームで運営や指導を行い、週1回学生相談所でカウンセラーとして働いています。WGメンバーのなかでは最年少です。実は、ピアサポートルームからWGに誰が出るかを話し合ったとき、皆参加を希望しており、センターメンバーのMS制定への関心の高さがうかがえました。作成の過程で試行錯誤したのが、専門用語を使わずに誰が見ても分かりやすい言葉にするということです。また、全ての学生や教職員が疎外感をもたないような表現になるように、1ワードずつ検討を重ねました。例えば「自分らしく生きることができる」という一文。最初の案は「自分らしく活躍することができる」でしたが、「活躍」という言葉に引っかかりを感じる意見があり見直しました。

高野　MSはセンターにとってのUTokyo Compassのような指針という位置づけです。我々は何をするのかという「ミッション」、自分たちが進んでいく方向を示す「ビジョン」。日々の活動で大切にする「価値」、そして具体的なセンターの「機能・活動」の4部構成です。質の高い相談支援を提供し、構成員の自己実現に向けてサポートする。そして、相談の蓄積のなかから大学が抱える課題が浮かび上がってくるので、その改善も目指す。相談支援と関連する研究を推進し、社会にも還元していく。全ての構成員が健康を増進しながら、自分らしく生きることができる包摂的で安全なコミュニティを目指すということを盛り込みました。

渡邉　私は精神科医として総合窓口の室長を務めています。MSが出来たのはセンターにとって大事な転機だと思います。それぞれの室が専門性を持っているので、同じ問題でも解決の仕方や方向性がちょっとずつ違います。色々な仕事があるなかで、何を優先してどう組み立てていくのか。そこを迷うことがあります。特にギリギリの判断が求められる場面でです。その時に共通の指針があるのは非常に大きい。利用しようと考えている人も、センターの方向性が分かることで安心して来られるのではないかと思います。

長期化・複雑化する個別相談

渡邉　センターには6つの室があり、機能分化しています。相談にあたるのは20名以上の専門家で、英語や中国語の話者もいます。相談件数はここ10年で1.5倍くらい増加しました。それに加え相談内容が複雑になっています。これまでは、学生の場合、青年期の課題を中心に1対1のカウンセリングを行うことが主だったと思います。近年はそれ以外の要素が複雑に絡んでいて、単純には解決できないケースが目立っています。

高野　学生相談所では長期の支援が必要な学生さんが増えているという印象があります。一人あたりの相談回数は平均で8回くらいですが、卒業・修了まで継続して関わるケースもあります。

正岡　私はソーシャルワーカーとして総合窓口で主に相談支援を行っています。総合窓口は、どこにいったらいいか分からない学生さんや教職員にとりあえず来ていただきたい部署です。相談員は全部で7人。私のほかに、ベテラン職員3名、精神科医、2名の心理士がいます。異なる専門性を持つスタッフが話を聞き、それぞれの視点からアドバイスし、必要に応じて適切なところに繋いだりしています。

荒井　学生のみなさんの支え合いと自主的成長を促進するために2015年度に開設されたピアサポートルームは、相互扶助を大事にしています。ピアサポーターとして活動したいという学生さんたちも、どこかで悩みをかかえていたりします。教員の立場としてはできるだけその方々が安心でき、自分らしく活動できるような場を提供できるようにと心がけて運営しています。

大学全体のウェルビーイング

佐藤　ここ1～2年は、キャンパス全体のウェルビーイングを向上させることにも力を入れていますね。個別の支援と並行して、キャンパスというコミュニティにいる一人ひとりがいきいきと生きられるような環境を作ることが大事ということでしょうか。

渡邉　個別の相談支援だけではもう立ちゆかない状態になっています。生きがいや生きやすさ、居心地の良さといったキャンパス全体のウェルビーイングを向上させていきたいと目論んでいます。経験がない領域なので、私たちも勉強しながら、新しい展開を考えています。

佐藤　UTokyo CompassやD&I宣言で謳われているキャンパスの多様性や包摂性を、大学構成員の日常生活や日々の活動レベルで支えているのがこのセンターだと思います。日々の相談の現場で見えてくる大学の課題もいろいろあるので、それを大学全体にフィードバックして、この大学をよくするために生かしていければと思います。学生や教職員の皆さんに、このようなセンターがあるということを知っていただき、ぜひ積極的に利用していただきたいと思っています。

ミッションステートメント

センターでは、心理学や精神医学、多文化コミュニティ支援等の専門家や関連する事務職員が、学生・教職員と連携・協働しながら、学生をはじめとする大学構成員のための相談支援活動を展開し、相談支援についての実践と関連する研究を行っています。これまで行ってきた大学構成員のための相談支援の業務を引き継ぎ、さらに留学生の支援や学生の就労支援・キャリア開発支援を加えて相談支援活動を拡充展開し、全学的な支援体制の充実を図っています。

センターの歩み

相談件数の推移

→https://x.gd/11QI7

東京大学には3つの拠点図書館（総合図書館、駒場図書館、柏図書館）と27の部局図書館・室があります。これら30の図書館・室が一体となって活動しているのが「東京大学附属図書館」。蔵書数1000万冊というのは30館の蔵書の合計であり、日本の大学で初となります。記念の広報事業「1000万冊のストーリー」から、1000万冊の内訳とコンテンツの一端を抜粋して紹介しましょう。

◉附属図書館蔵書数の推移

1877～1960年度までの正確な蔵書数は不明です（特に1923年の関東大震災で多くの蔵書を焼失しており、単なる右肩上がりではありません）。1961～2023年度の蔵書数は各年度の附属図書館統計表によります。

◉図書館・図書室別蔵書数

2023年度附属図書館統計表より（2024年3月31日現在）

「1000万冊に至る軌跡」では、1877年から現在までの図書館・室の歴史を詳細な年表で紹介しています。神田一ツ橋の法理文三学部構内に設置されたことから始まる東大の図書館史。当時、法理文三学部の蔵書数は約5.4万冊でしたが、1965年度に300万冊、1980年度に500万冊、1995年度に700万冊、2010年度に900万冊を突破しました。関東大震災で多くの蔵書が失われましたが、国際連盟で復興援助の決議がなされ、ジョン・ロックフェラー・ジュニア氏を筆頭に世界中から支援を受けて新図書館（現在の総合図書館）が1928年に竣工。他にも多くの図書館・室が多くの皆様からの支援を受けて活動してきたことを忘れてはいけません。2028年12月には、総合図書館が竣工100周年を迎えます。

◉総合図書館では10月1日から令和6年度附属図書館特別展示「華ひらく書物文化：俳諧・戯作の世界」を開催します。

16日の回には、役員20名、部局長または副研究科長・副研究所長級の教員32名の他、総長補佐等を含む計62名が参加しました。

部局長または副研究科長・副研究所長級の教員、総長補佐、そして役員が集まって新しい大学モデルを考えるワークショップが、7月11日と16日の両日、農学部3号館の大会議室で行われました。大学の変革について自由闊達に議論するために設けられた場では、どんなアイデアが出てきたのか。参加者が描き出した新しい大学モデルの未来図からご想像ください。

テーマの凡例　🅐＝知の社会的価値を創出するための機能拡張　🅑＝21世紀型リーダーを育てる教育改革　🅒＝世界水準の研究の更なる推進

役員や部局長をはじめ、大学の運営に携わる教職員が2日間でのべ116人も集結するという大規模なワークショップは、大学の置かれた現状をあらためて確認する総長の挨拶で始まり、経営戦略課とともに企画を一から練り上げてきた理事の司会で進行。参加者たちは5～6名ずつ計11のグループに分かれ、著名人の肖像カードを見て「もしXXXが総長だったら」を考えるアイスブレイク、大学の強み・弱み・機会・脅威を考えるSWOT分析などのウォームアップでチーム連携を深めた後、3つのテーマを意識しながら、改革のアイデアを議論しました。　執行部から事務職まで構成員の所属や役割を入れ替える、本郷をいったん更地にして建てた平屋の円形建物に全部局を集める、Teach by English からTeach to Englishへ転換する、世界中に附属高校を置いて教員と学生が巡回する、構成員全員で全キャンパス縦断駅伝を行う、スマートグラスを義務化して行き交う人の研究内容などがわかるようにする、世界の大富豪を執行部に迎える……。現実からしばし離れ、理想の大学を自由に考えた3時間。会場には、最後まで真剣に、そして、ちょっと楽しそうに大学の未来を語るリーダーたちの姿がありました。

執行部から事務職まで構成員の所属や役割を入れ替える、本郷をいったん更地にして建てた平屋の円形建物に全部局を集める、Teach by English からTeach to Englishへ転換する、世界中に附属高校を置いて教員と学生が巡回する、構成員全員で全キャンパス縦断駅伝を行う、スマートグラスを義務化して行き交う人の研究内容などがわかるようにする、世界の大富豪を執行部に迎える……。現実からしばし離れ、理想の大学を自由に考えた3時間。会場には、最後まで真剣に、そして、ちょっと楽しそうに大学の未来を語るリーダーたちの姿がありました。

※言わずもがなですが、上の掲載が実装を意味するわけではありません。