東京大学と教育の国際化 ― 二つの見方

東京大学における教育の国際化が大学全体の課題として認識され、英語により教育を行う新たな組織の設置についても現在準備が進んでいます。そうした中において、2012年に開始し現在まで継続している、本学の英語による四年制の学部プログラムであるPEAK(Programs in English at Komaba)の経験は有用な知見を提供するものであるかと思います。

私はPEAKが始まってからしばらくした2017年に本学に着任しました。着任後は一貫してPEAKの教育に携わってきましたが、その間英語プログラムのあり方に関して大きく分けて二つの相反する意見を常に聞いていたように思います。それは一つには、教育において英語を使用しても東大の既存の教育内容自体は大きく改変しない形で（「質を下げない」形で）提供すべきという意見であり、もう一つは、英語化を契機として、東京大学における教育自体を「グローバルな」大学教育のモデルに適合させていく必要があるという意見です。対極にあるともいえる二つの立場ですが、私自身が学生あるいは研究者として米国とドイツに合わせて約10年間いた経験とも照らし合わせてみて、どちらの意見についても、大学というものがそれぞれの国の社会の特徴やニーズを体現したものであり、そのありようも国ごとにかなり異なるという事実についての過小評価がいささかあるようにも感じていました。

一方では、外国から多数の学生や教員を東大に受け入れるにあたっては、言語に限らず、大学のカリキュラムやその他のシステム自体の変革が必要となることは実感します。東大の現在のシステムが、それらの人たちのポテンシャルを十分に発揮できるものにはなっていないからです。他方で、大学がそれぞれの国特有の文化や社会のありように依存しないという意味での「グローバル」な大学というものはそもそも世界のどこにも存在しないというのも事実です。その意味では、東大における教育が例えば英語圏のトップ大学のものと何らかの面で異なっていたとしても、「異なる」ということをもって「変えるべき」とは必ずしもならないようにも思います。実際、PEAKの学生についても、自分が育った文化とは大きく異なる文化の中に身を置きたいという期待のもとに、日本的な教育環境を求めて東大を選んでいるという学生も多いような印象を持っています。

PEAKは2026年度の学生募集を最後とすることが決まりましたが、教育の国際化をめぐるこのような議論は今後も東大において継続していくものと思います。

成田大樹
（総合文化研究科）