研究室の「当たり前」を見直す

「何でこの人、こんなに怒っているの？」と、テレビに映る選挙候補者の街頭演説を見ていた5歳の娘が聞いてきた。実際は、全く怒ってなどいなかったのだが、険しい顔をして大きな声で喋り続ける人＝怒っている、と子供が推定するのも納得である。

スムーズなコミュニケーションの裏には、大抵の場合、両者の間で共有されている文脈や背景、常識などがある。言い換えれば、そうした暗黙の共通理解がない場合、コミュニケーションにすれ違いが生じることがある。特に、共通理解があると思い込んでいる時に、事態は深刻になりやすい。

学生とはこういうもの、指導教員はこうあるべき、など、自分が育ってきた環境の中で「当たり前」になっていることを考え直す機会は、日常の研究生活では滅多にない。一方で、ハラスメント撲滅の時代から多様性や個人の尊重の時代へと進んでいく中で、何をハラスメントだと感じるか、学生や教員がお互いに対して何を期待するか、についても時代と共に大きく変化し、多様化している。だからこそ、一人一人が自分の「当たり前」を見直すことは、より良い研究環境を実現する鍵となる。

私の研究室では卓越大学院FoPMのプログラムの一つである「研究室ローテーション」により、この数年間で数名のプログラム生を受け入れた。異分野の学生との議論は、複数の新しい研究に繋がり、学術面での成果も大きかったが、何より、他の研究室に属する大学院生との交流を通して、研究室運営や研究室内のコミュニケーションのあり方なども、実に多様であることに気付かされた。私自身にとっても、プログラム生および私の研究室の学生にとっても、それぞれの「当たり前」を見直す貴重な機会となった。

いずれ研究室の運営主体となりうる学生が、自分の育った環境しか知らないというのでは、現代の大学院教育としては心許ない。すべての大学院生に対し、1週間程度でも良いので、別の研究室の研究環境を体験・見学することを必須化してはどうだろうか？

佐々田槙子
（数理科学研究科）