高等教育シリーズ176 専門職の質保証 初期研修をめぐるポリティクス

本書は、専門職養成に関する橋本編 (2009)、同編 (2015) に続く三編目に当たります。これまでの著作では、国家－大学－市場という専門職の養成レジームを想定し、そのなかで働く独自のロジックや政治的側面に着目してきました。本書ではこれまでの問題関心を引き継ぎながらも、専門職の「初期研修」を取り上げて、その「質」保証がどう制度化されてきた (あるいはされつつある) のかについて、歴史的に分析することにしました。
 
一般的に言えば、現代の専門職養成には、高等教育機関における入学試験－専門教育－国家試験－初期研修－生涯にわたる学習機会などといった、一連のプロセスが想定されています。そして、それぞれのステージで、さまざまな形での専門職の「質保証」の仕掛けが設定されていますが、今日、最も強い関心を持たれているのは、初期研修です。初期研修は、高等教育と現場の専門業務を橋渡しする、言い換えれば教育機関での「理論知 (学知)」と現場業務での「実践知 (現場知)」とを有機的にリンクさせる役割を持っていますが、近年になってこの制度が急にクローズアップされてきたのは、高等教育と現場実務との齟齬やギャップが広がり機能不全を起こしているのではないかという懸念が、人々の間で大きくなってきているからでもあります。
 
本書が着目した理由は、まさにここにあります。初期研修が教育と現場との結節点であり、その在り方に関する政策や議論から、専門職の養成に関わるアクター群の意図や思惑がどうのように絡み、また捉え所のない「質」がどう定義されまた構成されてきたのかを浮き彫りに出来るのでは、と考えたからです。
 
そこで、本書ではこれまでの著作でも扱ってきた医師、弁護士、教師といった伝統的な専門職のほかに、看護師、管理栄養士、心理職、保育士、社会福祉士など8職種を幅広く取り上げました。そして職種ごとに、初期研修の目的論、期間、実施場所などの設定などその制度化をめぐって、養成に関わるアクターがどのような言説活動を繰り広げてきたのかについて丹念に追いかけ、各職それぞれのロジックや戦略を明らかにした上で、専門職全般の質保証についての考察を深めることとしました。　
 
以上のように、本書は初期研修制度を覗き穴としつつ「質」保証の議論を横断的に俯瞰しました。特定の職種だけでなく、広く専門職全般について考察を深めたい読者に、ぜひ手にとっていただければ幸いです。
 
 
【参考文献】
橋本鉱市 編 (2009)『専門職養成の日本的構造』玉川大学出版部
橋本鉱市 編 (2015)『専門職の報酬と職域』玉川大学出版部


 

(紹介文執筆者: 教育学研究科・教育学部 教授 橋本 鉱市 / 2020)