教員政策と国際協力 未来を拓く教育をすべての子どもに

本書は、大きな転換点に立つ途上国の教員を取り巻く政策状況について、各国の事例と国際協力の動向から深く考察する論点を洗い出し、今後の展望を読み解く視点を提供しようとするものである。本書は、国際教育開発を専門とする学生のみなさんのみならず、ボランティア等で途上国の教育に関わっている、または関わろうとしている方々、さらには日本で教員を目指す方たちにも、様々な有益な知見を提供し、同時に、国際社会が、途上国の教員の拡充と資質向上にどのように貢献していくべきかを問いかけるものとなっている。
 
執筆者は、比較教育学や国際教育開発学の領域で活躍する研究者と、国際機関や二国間援助機関において国際教育開発にかかわっている実務家からなり、それぞれの専門領域から途上国の教員政策というテーマについて考察を展開している。
 
まず、序章において、途上国の教師を取り巻く政策と実践の状況を見る際の軸として、教員供給、教員配置、教員の量と質の確保、教師教育、カリキュラム、ガバナンスという6つの視点を提示する。そして、歴史的な観点を踏まえ、近年のグローバルな政策動向を読み解いていく。
 
第I部「途上国の教員政策」では、東南アジア、南西アジア、サブサハラアフリカ、ラテンアメリカにおける国別事例をもとに、各国の教員政策と実践に関する現状と課題について、求められる専門職性や教師教育、教員評価のあり方の変化に着目しながら考察している。
 
第II部「教員政策に対する国際協力のアプローチ」では、主要な国際協力機関により教員政策分野においてどのような国際協力が進められており、いかなる課題があるのかについて論じている。具体的には、ユネスコ、ユニセフ、世界銀行、教育のためのグローバル・パートナーシップ、米国国際開発庁、国際協力機構 (JICA) による国際協力の取り組みについて紹介している。
 
「おわりに」では、本書で明らかにされたことを踏まえ、グローバル化が進展する世界における途上国の教員政策が抱える現代的課題を、グローバルとローカルの相互作用という視点から捉え直している。また、途上国の教員政策研究のさらなる進展に向けて、政策の獅子主体である教員自身の意味世界から、その教育行為を解明するというアプローチの重要性について論じている。
 
本書は、多様な途上国世界の教員政策をめぐる最新の動向とともに、それらに大きな影響を与えてきた主要な国際協力機関による教員政策分野の協力アプローチを描き出している。特に、途上国の教員政策が、グローバルな潮流の影響を色濃く受けつつも、各国のローカルな文脈によって異なる受容がなされている状況を多層的に描いている点が本書の特長である。
 

(紹介文執筆者: 教育学研究科・教育学部 特任助教 荻巣 崇世 / 2019)