「未来の学び」をデザインする　新版 空間・活動・共同体

本書は、プロジェクト学習やワークショップのような学習活動、ラーニングコモンズやアクティブラーニングスタジオなどの学習空間、実践共同体やソーシャルラーニングのような学習共同体の背景にある学習理論と学習環境のデザインについて、2005年に発行した初版を改稿し、その後の展開について共著者であるはこだて未来大学教授美馬のゆり氏との対談を収録したものである。
 
「学習環境デザイン」という用語は、すべての人々がよりよく生きるために生涯学び続ける時代の本格的な到来とともに最近一般的に使われるようになってきた。よりよく生きるための学びは、学習者が主体的に学んでいることを前提とし、従来学校教育で暗黙のうちに前提としていた教授者が教え込むといういわゆるインストラクショニズムを否定することから始まる。しかしながら、主体的な学習者を前提にしながらも、望ましい学習のプロセスを賦活するために、「学習環境をデザインする」ことは可能であり、専門性を持つ学習環境のデザイナーと主体的学習者が緊密にコラボレーションして生み出された学習環境は、社会文化的な資産として、今後の生涯学習社会を支えることになるだろう。
 
本書は、「学習環境デザイン」の入門書として、主に教育工学や学習科学で研究されてきた知見を具体的な事例を交えながら紹介している。
 
『序章：なぜ「未来の学び」なのか』では、学習に関する認識論を日常的な議論から掘り起こし、学習観について検討している。
 
『第1章：空間』では、著者のひとりである美馬のゆりがデザインに関わった公立はこだて未来大学の事例などを紹介しながら、新たな空間が拓く学習の可能性について論じている。
 
『第2章：活動』では、大学で行われているプロジェクト学習や、ワークショップの事例を通じて、新しい学習観にもとづく活動のあり方について説明している。
 
『第3章：共同体』では、社会文化的な学習のありかたについて、実践共同体論に基づいた議論を展開している。
 
『終章　学習環境をデザインしよう』では、学びを生み出すための空間・活動・共同体について、どのような順序で何に気をつけながらデザインしていけばよいかについてまとめている。
 
新版にはこれら初版の内容に加え、新たに『対談　新装版の刊行にあたって――「未来の学び」は駆動し続ける (美馬のゆり＋山内祐平)』が追加されている。2005年から2025年までの20年間で二人の著者が取り組んできた事例をもとに、学習環境のデザインの最新動向と未来の課題について論じている。
 

(紹介文執筆者: 情報学環 教授 山内 祐平 / 2025)