学習環境のイノベーション

情報化や国際化が進み混沌とする社会の中で、人々が主体的に自らのありかたを変えていく「学習」の意義は今までになく高まっている。それにともない、その営みをささえる「学習環境」をどう構築するかということが社会的課題になっている。この課題については、21世紀に入る頃から継続して議論されてきたが、COVID-19によるオンライン授業の拡大によってさらに注目が集まっている。現在行われているオンライン授業は学習の機会を確保するためのICT利用であって、必ずしも学習の質を高めるものではない。しかしながら、ICTの導入が進むに従って、これをより高度な学習の実現に使うことも可能なのではないかと言う意見が増えてきている。
 
この書籍は、筆者が東京大学大学院情報学環でおよそ20年にわたり研究してきた知見から、今後どのように学習環境を変革していけばよいかについてまとめたものである。
 
構成としては、理論編 (1,2,3章)・事例編 (4,5,6,7章)・実践編 (8,9,10章) の3部になっている。
 
理論編では、激変する社会の中で求められる学習像や学習目標の変化について論じ、学習に関する様々な先行研究から学習環境に関して必要不可欠なものをレビューしてまとめている。その上で、イノベーション論の視座を導入し、学習環境を変革することの位置づけについて整理している。
 
事例編では、学習環境の4要素である、空間・人工物・活動・共同体について、筆者が産学連携研究プロジェクトで展開してきた研究事例を紹介している。デジタル教材などのICT利用からアクティブラーニングスタジオまで、変革の具体的なイメージがつかめるとともに、実証データを用いた評価方法も参考になると思われる。
実践編では、学習環境にイノベーションを起こすためのデザインについて、フレームワークを提示した上で、事例編であげた研究がどのようなプロセスで行われたかについて解説している。また、技術決定論を超えて、学習の価値と技術の価値をつなげる価値連鎖をどう作り上げていくか、今後の生涯学習社会でどのような課題が考えられるのかについてまとめている。
 
学習の場にICTを導入しても、それだけで魔法のように高度な学習や質の高い学習が実現するわけではない。ICTのような人工物のみならず、空間・活動・共同体をトータルでデザインすることが肝要であり、そのようなデザインの積み重ねが全ての人が豊かな人生を送れる学習社会の実現につながるだろう。

 

(紹介文執筆者: 情報学環 教授 山内 祐平 / 2021)