高等教育シリーズ 184 大学教員の能力開発研究 ファカルティ・ディベロップメントの構造と評価

「また形だけのFD (ファカルティ・ディベロップメント) 研修か」——多くの大学教員が抱くこの諦めにも似た感情。年に一度の講演会を聞くだけで授業が改善されるはずもなく、大学教員の中には、いつしか「何をしても無駄」という学習性無力感すら蔓延している。これが、日本の大学におけるFDの現実ではないだろうか。本書は、この閉塞状況の原因を探り、その未来を描く、日本初のファカルティ・ディベロッパー (FDの専門家) による本格的FD研究書である。

本書においてFDは「大学教員の能力開発に関わる組織的な取り組み」と定義されている。具体的には、大学教員を対象とした研修やコンサルテーションがこれに該当する。大学における教育の質保証が叫ばれて長らく経つが、その要は教員の教育能力の質にある。しかしながら、当の大学教員の多くは、この点についての問題意識が希薄である。

こうした状況下で、FDは長らく「授業改善のための雑務」として片隅に追いやられ、学術研究対象とされてこなかった。実際、本書の中核をなす筆者のアクションリサーチに対し、博士論文の審査では「これは単なる実践レポートだ」という厳しい評価さえ下された。しかし、著者はこうした従来の認識に真っ向から挑む。FDを単なる実践ではなく、「高等教育開発」という確固たる研究領域として確立し、その独自の研究手法を提示しようとした。

本書の構成は、理論と実践を往還する重層的な構造を持つ。第1章・第2章では、日本と諸外国のFDを歴史的・批判的に検証し、日本特有の「FDの語られ方」を浮き彫りにする。第3章・第4章では、実践として展開されてきたFDを構造化し、新たな研究モデルを提起する。そして第5章・第6章では、著者自身が実施したアクションリサーチの事例を通じて、理論が実践においていかに機能するかを示す。さらに補章では、COVID-19がFDにもたらした劇的な変化についても言及している。

高等教育における「research」と「development」——この二つを「and」で結ぶことの本質的意味を、本書を読めば深く理解いただけるだろう。大学の教育現場で人知れず日々奮闘する教職員の皆さんにとって、本書は単なる研究書ではなく、実践への確かな指針となり、そして何より力強いエールとなるはずだ。FDを「教育の質保証のための最重要な営み」へと変革するための羅針盤として、ぜひ手に取っていただきたい一冊である。
 

(紹介文執筆者: 大学総合教育研究センター 教授 佐藤 浩章 / 2025)