教師のための「なりたい教師」になれる本！ TPチャートでクラスも授業改善もうまくいく！

本書は小学校や中学校、高校の先生に向けて書かれた本です。『「なりたい教師」になれる』ためのツールとして、副題にある「TPチャート」の意義や作成方法および実際にTPチャートを作成された先生の教育活動の変化と、TPチャート作成の研修の開催方法を所収しています。
 
TPチャートとはティーチング・ポートフォリオ・チャートの略です。この名称にあるティーチング・ポートフォリオ (TP) とは、教員が自らの教育業績の可視化と教育活動の振り返り (リフレクション) を目的として作成する文書です。欧米では、大学教員が採用や昇進時に教育業績評価の資料として、あるいは教育活動の改善のために用いており、日本でも普及の途上にあります。そして、TPチャートは、このTPの機能であるリフレクションのプロセスを容易にたどれるよう構造化したものです。
 
もともとTPチャートは、TPの理解を目的とした大学教員の研修のために、著者の1人が開発しました。TP理解のためにはリフレクションの価値を知ることが第一ですが、説明のみではわかりにくいため、リフレクションを簡単に短い時間で体験してもらいたい、というねらいでTPチャートが誕生しました。やがて、TPチャート作成によるリフレクションにも十分な意義が見いだされ、TPチャートの作成のニーズが小中高校の先生にも広がるところとなり、本書の発刊につながりました。
 
TPチャート自体が「なりたい教師像」を直接示すわけではありません。しかし、作成者はTPチャートに日頃の活動を書き出し、その背後にある理由を振り返って考えていき、順次TPチャートの空欄に書き込むことで、次第に自分が大切にしていること、つまり、生徒にどのように育ってほしいのか、自分はどうありたいのか、などを自分で見出していきます。これらが自分の教育理念―なりたい教師像―となるのです。そして、見出した自分の教育理念と日々の教育実践との関係を整理し直すことで、不足していることに気づき、それらが次の活動の目標として書き出されていきます。そのようにして作り出されたTPチャートを改めて全体を見通すことで、自分が取り組んできたことについて一貫性をもって俯瞰でき、自己の教育活動に自信を持てるようにもなります。
 
現代は良い教育を実現するための具体的な方法や考え方の情報が巷にあふれ、ともするとその情報の多さに、教師は右往左往することも少なくありません。また、一方で、日々の教育課題の解決に追われて手一杯となり、本来もつべき育てたい生徒像、自らがなりたい教師像を見失っていることも多々あります。そうした先生方が、少し立ち止まり、自分の教育理念にあらためて気づき、自信をもって方法を選び取り、目の前の生徒に向き合って教育に携わってもらうために、ぜひ読んでもらいたいと思っています。本書にある事例紹介にふれていただくことでTPチャートを作成された先生の授業実践がどのように変わったのかを具体的に知ることができます。
 
本書はひとりでも作成ができるように、この作成の方法や見直しの方法がステップごとに解説されています。ただし、現場の教育は一人の教師でなし得るものでもありません。教員がチームとして取り組むことが求められている今だからこそ、この本を同僚の先生たちとともにお読みいただき、対話を重ねながらTPチャートを作成することで、互いの持ち味を生かし合う“チーム教員”の形成にも寄与できると確信しています。本書の後半にはTPチャート研修の実施方法についても丁寧に解説しています。
 
冒頭に小中高校の先生を読者の対象とすると書きましたが、このTPチャート作成の実践を通して私たちが気づいたことは、TPチャートは教育活動だけでなく、自分の生き方やあり方を見直すための枠組みとしても有効だということです。「自分が大切にしていること」を見出すためのツールに関心のある人にもおすすめします。

 

(紹介文執筆者: 大学総合教育研究センター 准教授 栗田 佳代子 / 2020)