新　保育の心もち まなざしを問う

現在、乳幼児期の子ども達の多くは、1日の大半を保育所や幼稚園、こども園等という保育の場で過ごしている。そしてそこで関わる専門家である保育者になるための保育者養成校で使用される教科書としてのテキストは多く刊行されている。また保育のノウハウやスキルを紹介した本はいわゆる保育関係出版社から多く出されている。さらに海外からの思想等や保育の研究に関わる博士論文等をまとめた学術書は刊行されている。にもかかわらず現職の保育者が日々の保育を振り返る視点等を示したものは少ないと感じて始めたのが、日本教育新聞のコラム欄のエッセーの執筆である。10年間その執筆を続けそのエッセーをまとめた書として『保育の心もち』『保育のみらい』『保育のおもむき』『保育の温もり』『続・保育のみらい』『保育の心意気』を出版し第7巻目が『新 保育の心もち』である。この一連のシリーズは延べ29200冊が現在までに販売され読まれてきている。
 
本著のタイトルに含まれる「心もち」という語は、日本の幼児教育の父と言われる倉橋惣三が「子どもの心もち」と題した文章を書いており、そこから筆者が引用したものである。「子どもの心もち」を読み取る「保育者の心もち」を描き出そうとして、本タイトルを付した。特に本著の特徴は、子どもたちの写真を撮る写真家として傑出していると考えている写真家 篠木眞さんとのコラボによって、子どもたちの園での生活をとらえる眼差しを具体的に専門的にわかりやすいことばで示そうとした点が第一の特徴である。副題を「眼差しを問う」としているのは、子どもの姿をいかに見とり、見守り、そこから保育の次の見通しをもって保育や教育をデザインしていくのかが、保育の専門家にとって極めて重要な視点であるからである。次に第二の特徴としては、乳幼児期の子どもの活動の中核であり育ちの原動力は遊びであるので遊びに特に焦点を当てた点である。最近は教育では、乳幼児期でも学びだけを注視して目に見える成果や効果を早く出そうとしそれがよい教育だと考える傾向が大人側に強い。その潮流の中で遊びがより深く子どもたちの経験として意味あるものとなるためには何が必要かと言う問いに関して第II部では焦点を当て具体的な日々の園のエピソードをもとにしながら述べている。そして第三の特徴としては、長時間、早期化する保育の中で、園と家庭がどのように対話を積み重ねていくのかと言う点が子どもの発達においてとても重要になっており、そのために対面の対話だけではなく双方向型の対話を多様なメデイアを用いて行うことが重視されている。そこにはどのような可能性があり、いかにしてその実践の知恵が表れているのかを第III部では具体的に園の相違工夫をとりあげながら示している点にある。専門用語の学術書執筆だけではなく、いかに平易にかつ深く保育者の専門性を描くことができるかという挑戦を読者の方に感じていただけたら幸いである。
 

(紹介文執筆者: 教育学研究科・教育学部 教授 秋田 喜代美 / 2019)