The University of Tokyo Faculty Development in English: UTokyo Global Future Faculty Development ProgramおよびUTokyo Faculty Development Open

大学院生および教職員対象の教育力向上を目的としたプログラム2種類を英語で実施している。

1．The University of Tokyo Global Future Faculty Development Program（以下「UTokyo Global FFDP」）
大学院生および教職員を対象とした、国内外の大学で教壇に立つのに必要な教育力育成のための2022年度開始のプログラム。もともと東大FFPの英語版として発足し、国際的な視野で設計されている。1年間にSセメスターで1回（定員20名）開講されており、大学院共通授業科目にも指定されている。受講者の多様性が高く、第1期では、受講者の出身地は15か国に及び、専門分野も様々であった。全受講者を対象とした授業後アンケートでは、「コース全体の満足度」「講師への満足度」ともに9割を超えるなど、高い満足度を得た。また、多様なニーズに応えるため、ワークショップの開催や修了後のネットワークの構築など学内外における活動も積極的に企画している。

2．The University of Tokyo Faculty Development Open（以下「UTokyo FD Open」）
2022年度にスタートした「UTokyo FD Open」は、UTokyo Global FFDPの経験をもとに、教育力の向上に関心のある方を対象にした、英語によるワークショップ・シリーズ。参加者は、修了証を取得できる。UTokyo FD Openは、教育に関する様々な重要なトピックを扱うワークショップと、実際の授業での状況について議論するリフレクション・セッションで構成されている。イベントは、対面式とオンライン式の両方で年間を通して開催されている。UTokyo FD Openの大きな特徴のひとつは、RDP（Reflection:リフレクション、Discussion:ディスカッション、Practice:プラクティス）である。ワークショップは、所属／機関を問わず、教育力の向上に関心のあるすべての人に開かれている。

• Hervas, G., & Medina, J. L. (2023). Lesson Study: A practice for teachers’ training and professional development at any educational level. In R. Tierney et al. (Eds.), International Encyclopedia of Education. Fourth Edition (pp. 570-580). Elsevier.
• Hervas, G. (2022, March). Teaching in higher education with experience and little educational training: What conversations among faculty members tell us. Paper presented at the Kyoto University Conference on Higher Education. Kyoto, Japan.
• Hervas, G. (2021, December). Faculty Development in Japan: Key Factors With Ramifications on the Work of Faculty Developers. Paper presented at the IAFOR II BCE. Barcelona, Spain.
• Hervas, G. (2021). Lesson study as a faculty development initiative in higher education: A systematic review. AERA Open, 7(1), 1-19. https://doi.org/10.1177/2332858420982564
• 栗田佳代子 (2021) 第7章「大学教育開発論」（東京大学教養教育高度化機構アクティブラーニング部門 編『東京大学のアクティブラーニング』東京大学出版会）pp.89-102.
• 栗田佳代子 (2020) 「大学院生のための教育研修の現状と課題」，教育心理学年報, 59, 191-208.
• 栗田佳代子 (2020) 「第3章 大学院博士課程における大学教員養成」（分担執筆）（独立行政法人 大学改革支援・学位授与機構（編著）『大学が「知」のリーダーになるための成果重視マネジメント』ぎょうせい）pp.97-117.